作者： 黄𪻐宁（小儿科医师）
编者按：六岁之前还是处于自我为中心的时期，没有所谓的“他我概念”，如果这时强迫孩子分享，其实是抢劫的行为，要让孩子懂得“分享”，应该先满足孩子的占有欲，然后藉由模仿、身教、品格教育，逐渐成形。
避免手足纷争，请勿强迫分享
在发展心理学家罗伯特．凯根（Robert Kegan）的人际关系发展理论中，我们可以发现，孩子很小的时候，尤其是六岁之前，他的人际关系发展，基本上还是处于自我为中心的时期，也就是没有所谓的“他我概念”。
根据凯根的理论，“他我概念”大约是六岁之后产生。孩子的眼光终于慢慢拉开，世界不再是绕着自己旋转，这时所谓的“同理心”，才慢慢发展出来，而且需要非常久的时间，才会完全成熟。
从这个儿童心理发展进程来看，强迫孩子在六岁之前，就要懂得分享的美德，而且要主动看见他人的需要、公平分配资源、照顾其他年纪较小的手足……这岂不是既荒谬又强人所难吗？
别让孩子以为“分享”等于“抢劫”
分享虽然是美德，但以人类的本性而言，要先满足“占有”的欲望之后，才可能产生主动“分享”的能力。而且多数人的心理状态，通常是占有居多，分享较少。
你不相信？不妨现在试试。如果请你把自己的财产，分一半给你的手足或亲戚，你会愿意分享吗？由此可知，就算是成年人，也几乎做不到“凡物都分享给他人”的行为。
那么，对于仍在“以自我为中心”的学龄前儿童而言，“分享”更是令他们紧张、焦虑的根源。况且这年龄的孩子，仍处于“单向思考”阶段，也就是在他们的大脑中，只能注意事物的某一面向。在孩子的小脑袋瓜中，“借出去”是一个概念，“归还”又是另一个概念，什么“有借有还，再借不难”，对某些孩子来说，实在太深奥了。
既然孩子六岁之前，没有他我概念，只会单向思考，缺少分享概念，这时父母一把抢过玩具，跟他说：“要‘分享’给弟弟妹妹玩！”这行为在成人世界叫什么呢？没错，就是“抢劫”。
于是孩子变得整天抢来抢去，打来打去，看到弟弟在玩的东西，我现在也要玩，因为弟弟应该“分享”。至于我现在玩的东西，也不会让给弟弟玩，因为这一“分享”出去，不知何年何月，才会回到我手中。
过了一阵子，父母就会接到幼儿园老师的电话，说你的孩子抢了同学的东西，还理所当然的指责同学：“因为他都不‘分享’！”更有甚者，孩子开始到玩具店，东西拿了就要离开店家，因为在他的脑海中，世界上的物品，都没有归属任何人，我看到的东西就是我的，因为这就叫“分享”。
六岁之前 先满足孩子的占有欲
既然人需要“先有满足，才有分享”，所以我们对家里的二个孩子，是这样做的：
1.二个孩子不论年龄，都拥有自己的宝贝箱（加上随身的宝贝袋）。
2.孩子自己的东西，只要不想跟手足、朋友分享的，都帮你们贴上醒目的姓名贴纸，然后放在宝贝箱里面，盖上盖子收好。
3.宝贝箱与宝贝袋的东西，任何时候我都会帮你们捍卫。不管跟谁一起玩，只要想结束游戏，随时都可以拿回来，我甚至可以出手帮你们夺回来。
4.宝贝箱与宝贝袋以外的东西，就是属于爸爸妈妈的，但是爸妈愿意分享，所以你们可以轮流玩，或者排队玩。
5.公用的玩具如果造成吵架或纠纷，就会被爸爸妈妈收起来，大家都不要玩，因为那本来就是我们的。你们可以玩自己的玩具。
宝贝箱、宝贝袋、姓名贴纸，这些东西的目的，都是满足孩子的占有欲，也在训练他的“物体恒常性”─虽然看不见心爱的玩具，但我知道它乖乖躺在宝贝箱里，明天再去打开来看，一定还在里面。
还记得那时候，我跟三岁的哥哥说：“你的宝贝箱要藏好，因为妹妹还是小婴儿，如果被她发现你的宝贝，一定会好奇的拿起来咬，这样就糟糕了。”我还教他：“万一还是被妹妹发现了，因为她是小婴儿，还不懂规则，你来告诉我，我会帮你拿回宝贝。”我进一步交代：“如果暂时找不到爸爸妈妈，妹妹喜欢粉红色，你可以拿粉红色的小玩具，把你的宝贝交换回来。”
最后我说：“总而言之，妹妹如果拿了你的玩具，不要急着抢回来，妹妹可能不小心会受伤。你可以藏好宝贝、交换玩具，或者直接告诉爸爸妈妈，我们帮你处理，知道了吗？”哥哥听了点点头。
分享是为了讨父母开心
当孩子被父母这样满足占有欲之后，就可以进一步教他，家里的“公物”如何分享，以及到公园玩，对于那些完全不属于自己的设施，要如何分享了。
分享的规则不外乎轮流、排队，以及事先确认物品的所有权。比如说，到别人家作客，事先就让孩子知道：“今天是去安哥哥家，那是他们家，所以玩具都是他的，随时他想分享就分享，想收回就收回，知道吗？”“如果你怕无聊，可以把宝贝袋带在身边，那你的玩具就可以自己决定，想一起玩就一起玩，想自己玩就自己玩。”
在六岁之前，如果有孩子愿意主动分享，第一个可能，就是他分享了自己不想玩的东西；第二个可能，则是在讨好父母。孩子知道当他做出“分享”这个动作时，爸爸妈妈脸上会露出肯定的微笑。为了得到父母称赞，他们会勉为其难的分享一下自己拥有的玩具！
总之，“分享”这美德，并不是靠强迫而来的，而是让孩子的占有欲先被满足，然后藉由模仿、身教、品格教育，逐渐成形。三岁的孩子，由于已进入可以讲道理的时期，可以藉由大人的教导，以及为了讨好大人，而做出分享的举动。
但六岁以上的孩子，才有真正自动自发的分享能力。一切的关键，还是在于父母的态度，不妨耐心等待孩子的大脑慢慢成熟。
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（本文摘编自《安心做父母，在爱里无惧：黄𪻐宁陪你正向育儿，用科学实证打造幸福感家庭》，亲子天下提供）
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责任编辑：曾臻
